近日，“廣東省2022年全省職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽”進(jìn)程告一段落，本次比賽深入貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于職業(yè)教育的重要指示，落實(shí)全國職業(yè)教育大會和《職業(yè)教育法》精神，按照《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃（2020-2023年）》等部署，堅(jiān)持“以賽促教、以賽促研，以賽促建、以賽促改”的總體思路，引導(dǎo)各地各校推進(jìn)高水平、結(jié)構(gòu)化教師教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提高教師的師德踐行能力、專業(yè)教學(xué)能力、綜合育人能力和自主發(fā)展能力，推動示范性教學(xué)，促進(jìn)“能說會做”的“雙師型”教師成長。

在比賽前期籌備過程中，廣東銀納派出工程師協(xié)助比賽準(zhǔn)備工作，在佛職院智能制造學(xué)院現(xiàn)場，為能夠體現(xiàn)出實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容中的真實(shí)工作任務(wù)、項(xiàng)目及工作流程、過程，體現(xiàn)出現(xiàn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展新趨勢、新業(yè)態(tài)、新模式，銀納協(xié)助參賽師生團(tuán)隊(duì)在學(xué)院中心搭建智能化、數(shù)字化的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，為團(tuán)隊(duì)能夠制作出高質(zhì)量的參賽作品保駕護(hù)航。

本次大賽參賽作品的教學(xué)內(nèi)容為“點(diǎn)火器夾具的3D打印制作”，基本內(nèi)容為點(diǎn)火器三維掃描、點(diǎn)火器夾具設(shè)計、點(diǎn)火器夾具3D打印制作以及后處理。工作任務(wù)實(shí)施過程中，使用了3D經(jīng)緯的手持式掃描系統(tǒng)進(jìn)行掃描，該掃描儀具有掃描速度快、測量空間大、穩(wěn)定性好、精度高等優(yōu)點(diǎn)，保證教學(xué)質(zhì)量。

在3D打印制作過程中，使用了3D經(jīng)緯的SLA光固化成型機(jī)、FDM擠出熔融成型機(jī)和LCD面曝光成型機(jī)，這些設(shè)備體積小巧、移動便捷、操作簡易且綠色安全，方便教學(xué)。SLA光固化成型機(jī)搭配銀納自研工控UI系統(tǒng)，界面清晰，提升人機(jī)交互體驗(yàn)，并且通過MES實(shí)訓(xùn)室管控系統(tǒng)，可實(shí)現(xiàn)自由組網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)多設(shè)備搭配，符合多機(jī)團(tuán)隊(duì)操作，真正實(shí)現(xiàn)設(shè)備數(shù)字化管理。

銀納自研管控系統(tǒng)功能

廣東銀納自成立以來一直與學(xué)校圍繞產(chǎn)、學(xué)、研、賽、訓(xùn)、考在增材制造技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)上開展了一系列深度的合作。這次基于教學(xué)能力比賽的合作，發(fā)揮企業(yè)資源與高校平臺的雙方優(yōu)勢，通過“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改、以賽促建”不斷提升學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量，致力于建立一支“能說會做”的“雙師型”教師隊(duì)伍。